加了一门课，加了什么课？

别着急，我这里说的是小学一二年级开始学英语的事。

据官方报道，2025年6月，山东省教育厅组织开展了小学一二年级英语教材审核工作。随后公示了推荐8套列入省级教材目录的英语教材，随后青岛滨州威海等地确定了一二年级的英语教材，这意味着山东很多小学一二年级的孩子从新学期就开始学习英语课程。

国家不是一直要求减负吗？为啥这直接还增加了一门课？

以前小学一二年级主要学语文数学，还有音体美等素质类的课程，英语一般都是从三年级才开始的。

现在英语课正式进入了一年级的课程，就意味着每周学生都需要拿出固定的时间来学习这门新语言。需要上课，需要听讲，还需要完成课堂练习，可能还会有听读等课后任务。

这不是明摆着的增加负担吗？这跟国家要求的给中小学减负不是相悖吗？

我查了一下关于减负的相关内容。

才发现，国家的减负政策不是简单的少学点，而是减少那些不必要的，过重的损害学生身心健康的学业负担。

比如说减轻学生的在校时间负担，减轻学生的作业负担，减轻学生的考试负担，减轻学生的超前学习的负担，减轻学生的竞赛和评优标准给学生带来的影响。

但是没有提到减少课程安排。

甚至在教育部《义务教育课程方案2022年版》当中还提到，了有条件的地区和学校可在一二年级开设英语课，以听说为主。

看来，山东省已经具备了这一条件。

所以目前标准也很清楚了，减负不等于简单的减少课程。它的核心是减轻不必要的机械的，超出孩子承受能力的学业压力。

比如低年级的纸笔考试，过多的抄写作业，超纲的教学内容以及过度的校外培训等等。

看来，增加一门课程不在减负的范围之内。

由此，问题的关键不在于增加一门课程，而在于这门课程怎么上。

如果学校布置大量的单词抄写作业，进行纸笔考试，要求家长监督批改，让孩子死记硬背。

这样做，负担就很重，就违背了减负的初衷，这都是妥妥的增加负担的做法。

学校应该怎么做？以游戏、歌曲、绘本、对话为主，培养学生英语学习的兴趣和语感。

不留书面作业，没有纸笔考试。

课堂轻松有趣，孩子像是在玩，不是在学。

教学目标也不是记住多少个单词，而是喜欢上英语课。

所以目前来看，增加一门课程不会违背国家的给中小学减负的规定，而在于学校怎么样开展一二年级的英语教学。

所以增加这门课程，负担到底重不重，取决于执行层面。

如果学校严格按照国家要求，以趣味性无考试的快乐教学为主，那么增加的负担是相对可控的。如果陷入到应试考试的老路当中，那就是结结实实加重了负担。